Årskurs 7 besöker stadshuset

Årskurs 7 har varit på stadshuset och fått lära sig mer om hur stadsplanering går till i praktiken. Vad är en översiktsplan? Vad gör en en planarkitekt? Vad måste man ta hänsyn till när man planerar ett område? Hur planerar man för ett framtida högre vattenstånd? De träffade Lena som jobbar som stadsarkitekt på kommunens planavdelning och ett par av de som jobbar med GIS (Geografiskt Informationssystem).

Christopher och hans kollega tar oss med ut i rymden
för att lära oss mer om hur GIS fungerar

Här är elevernas egna förslag till planering av Falkenberg. De har lagt in information i form av QR-koder för att beskriva sina idéer kring planering av staden.

Vi deltar i Earth Hour

Årskurs 1 har gjort fina teckningar och berättelser

Vi förbereder oss för Jordtimmen - Earth Hour på lördag den 29 mars. Naturligtvis är allt vi gör alla de andra timmarna på året det viktiga, men en manifestation  är ett sätt att uppmärksamma arbetet för en hållbarare värld lite extra.
Några klasser tittar på filmer från WWF och diskuterar vad man kan göra för miljön. Vi ger varandra tips på vad man kan göra på under jordtimmen. Ett förslag kan ju vara att tända levande ljus, mysa och spela spel (ett "handspel" då förstås) tillsammans med sin familj eller kompisar - fler förslag hittar du här. Vi konstaterar att hittills är nästan 1000 skolor anmälda!
De yngre eleverna har ritat och diskuterat och fått i hemuppgift att göra olika "miljösaker" under två veckor.

Årskurs 3 tittar på film

Nu är de på gång...

Äntligen har våren hittat hit. Resultatet av blomsterlöksplanteringen vi gjorde i höstas börjar nu visa sig på skolgården. Trots spring av många små fötter strävar de upp genom jorden och gräsmattan. Blomsterlökarna i sig gör att vår biologiska mångfald har ökat på skolgården, men nu väntar vi även på att vårens första hungriga bin, humlor och fjärilar ska hitta hit.

Vintergäck

Krokusar av olika sorter

Det var nog bra vi satte några i skydd av trädstammar.

Vår blomsteräng har också börjat gro

Har vi något vattentorn i Falkenberg?

Årskurs 3 gör ett experiment med vattentryck

I vårt vattentema fortskrider arbetet med att lära oss om vattnet i samhället. Hur kommer vårt vatten till våra kranar? Var tar man dricksvattnet ifrån? Vad är grundvatten? Hur fungerar ett vattentorn? Här finns mycket att ta reda på om vår egen närmiljö.
Elever i olika årskurser jobbar efter sin förmåga, och sina mål i läroplanen, med temat. Arbetet med vårt dricksvatten kopplas till både SO och NO, men även till exempel bild och svenska berörs. Vi jobbar mycket praktiskt med experiment och fältundersökningar och kopplar samman det vi gör nu i temat med det vi gjort tidigare.

Vi orienterar oss med hjälp av kartan. Var befinner vi oss, var finns vår skolskog, var rinner Ätran. Sedan kan vi prata om var dricksvattnet tas upp, var vattenreningsverket ligger. Ibland bor någon av eleverna i närheten av platserna vi talar om och då blir det lättare att orientera sig. Även om de yngre eleverna inte kan läsa kartan som en vuxen. När vi berättat om vattnets väg, här delvis med hjälp av grodan Svea från Vattenskolan, så är det dags att göra ett experiment.

Vi visar hur ett vattentorn fungerar med hjälp av en slang, en petflaska och en balja. Nu blir det lättare att förstå varför vattentornen är höga och byggs på en hög punkt i landskapet. Läs mer om vattentorn här.

Här provar vi att göra ett annat vattentorn. Först får eleverna ställa en hypotes. Hur kommer vattnet spruta ut genom hålen? Blev resultatet som vi trodde? Vi diskuterar resultatet. Jo då, flera hade tankar på att det skulle spruta kraftigast längst ner.

Hur var det då med vattentornet i Falkenberg. Ja, inte är det så tjusigt som svampen i Örebro. Här kan du se hur vårt torn ut. Kanske dags att göra något åt saken. Alla hade en tom mjölkförpackning med sig. Den fick de nu pynta och göra fin. Vi får väl skicka en bild på våra egendesignade vattentorn som lite inspiration till de som ansvarar för vårt dricksvattnet i kommunen.

Det det här är vad vi kallar snygga vattentorn!

Hertingforsens förvandling under hösten 2013

Under hösten har våra elever återbesökt Hertingforsen för att se hur naturvårdsarbetet framskrider. Förändringen blir tydlig när vi tittar på våra bilder. Nu är det snart dags att gå och titta på den nya gångbron och se det ser ut i å-fåran som var en skog för ett år sedan.

I somras var dammväggen fortfarande kvar och en tillfällig väg anlagd i å-fåran

I december kunde vi börja skönja hur det såg ut innan kraftverket byggdes på 1940-talet

När terminen började var det lite vatten som rann fram och botten hade täckts med sten och grus för laxen

Spännande att följa arbetet med att dämma ovan för den gamla dammen

Dammen rivs i augusti och september 2013

En liten rest av de forna kraftverksdammen

Så ett frö del 2

Hoppsan  - vad det växer! Vi sådde våra fröer den 6 februari och nu (den 17:e) är några redan närmre 30 cm. Nästa gång ska vi se till att sätta dem efter sportlovet. De gror ju snällt så det är bara att sätta nya om de hinner växa för mycket.
Det är bra att så både i glas och vanlig kruka. Då får barnen chans att se vad som händer under jord. Man ser tydligt alla delar och hur roten växer till och förgrenar sig. På Bioresurs hemsida kan du läsa mer om att experimentera med fröer.

Efter ett par dagar är ärtan på gång

sedan kommer bondbönan ett par dagar senare

Nu är det sportlov och ärtorna ränner iväg

Först lite försiktigt och sedan...

är de nästan uppe i 30 cm

Så ett frö

Förskoleklassen har använt en app där man bland annat får sätta fröer. Dags att omsätta detta i verkligheten och odla på riktigt. Vi kommer att följa vad som händer i våra krukor och glas. Bland annat mäta hur de växer, fotografera, rita och reflektera. Senare i vår ska alla få så egna fröer och ta med hem.

Först gjorde vi en tankekarta  -  "Vad tänker ni på när ni hör ordet frö?"

Tankar från våra sexåringar

Vi studerade ärtor och bönor under lupp

Vi sådde i jord och i glas med bomull och läskpapper

Kanske kommer det att se ut så här i våra krukor...